L’objectif des cours de turc est de former des jeunes conscients de l’importance de leur langue maternelle et la maîtraisant parfaitement, ayant l’habitude de lire, capables d’exprimer leurs idées-leurs sentiments, étant réceptifs et se posant des questions. Les élèves participent à des activités constructives et instructives, les aidant à développer leurs capacités d’expression et compréhension écrite, de compréhension et expression orale, ainsi que leurs capacités à faire des exposés et de les présenter. Ces travaux sont enrichis par l’utilisation de la bibliothèque qui renforce leur goût et habitude pour la lecture.

Les heures de lecture silencieuse ainsi que les portfolios soutiennent ces actions. Notre principe de « chaque enfant est unique » est minutieusement appliqué et repris dans notre apprentissage de langue. Nous évaluons leur progression avec les travaux continus ainsi que les portfolios. Les quatrièmes sont évalués eux par des examens aynt lieu trois fois dans le semestre.

egtanlayisi

Le cours de « sciences de la vie » a pour but de faire acquérir aux élèves les normes générales et les règles d’usage de bonne conduite en s’interrogeant dans un premier temps, puis en mettant en pratique leurs acquis.

Différentes activités dans et hors de l’école leur permettent de mieux se connaitre et mieux comprendre leur environnement.  Ils travaillent sur des thèmes comme les animaux ou encore le recyclage pour se familiariser avec la nature et prendre conscience de leur environnement. Les élèves préparent leurs portfolios en choisissant les travaux qu’ils ont realisés avec l’aide de leurs professeurs.

HayatBilgisi

En partant du principe selon lequel « chaque enfant peut apprendre les mathématiques » ce cours a pour but de faire aimer les mathématiques mais surtout d’en expliquer la logique et l’utilité aux enfants. Les leçons de mathématiques se divisent en deux : celles faites en classe et les mathématiques appliquées qui se font en salle de mathématiques pratiques. Nous orientons nos élèves afin qu’ils rélisent des travaux dirigés, des projets inspirés de leur quotidien, à résoudre des problèmes se questionner en inventant de nouvelles méthodes créatives.

L’évolution des élèves est évaluée par des travaux pratiques et les portfolios.  A partir de la quatrième il y a trois évaluations écrites par semestre.

Les sciences visent, dès le petit âge, à améliorer leur capacité d’analyse et à établir la relation « cause(s)-conséquence(s) » face aux problèmes qu’ils rencontrent dans leur vie quotidienne. Les élèves commencent à raisonner scientifiquement grâce aux expériences et aux activités qu’ils réalisent en cours. Les progrès des élèves sont évalués par des travaux pratiques et les portfolios. A partir de la quatrième il y a trois évaluations écrites par semestre.

ilkfenbilimleri

Le programme d’histoire-géographie et éducation physique commence en quatrième et a pour objectif de faire établir aux élèves une relation de « cause(s)-conséquence(s) entre les faits du passé et les états du présent. Il vise à faire connaître les cultures, les climats et les zones géographiques diverses. Les élèves, mettent en pratique et transfèrent les termes et les notions de bases dans leur vie quotidienne. Ils expérimentent également les techniques méthodologiques travaillées.  Les progrès des élèves sont évalués par des travaux pratiques et les portfolios. A partir de la quatrième il y a trois évaluations écrites par semestre.

SosyalBilgiler

L’enseignement moderne du français dans notre école repose sur notre vision de cette langue ; pour nous, elle est certes un outil communicatif mais elle est aussi et surtout une manière de vivre. Son apprentissage se fait par des techniques modernes, ludiques et basées sur l’expérimentation par nos élèves.

A l’école primaire, les élèves commencent à apprendre le français par des dialogues simples, des histoires et des contes, des jeux, des jeux de rôles, des chansons et comptines de différents genres ainsi que par l’écoute de poésies. Les cours de théâtre sont pour les élèves, un moyen de fixer le vocabulaire appris en le réinvestissant par des mises en scène et des improvisations qui stimulent leur imagination et leur créativité. 

Dès la troisième, les travaux de grammaire sont implicitement introduits via les méthodes déductives.  Les travaux de projets ainsi que les travaux groupes servent à appuyer les notions de grammaire. Par conséquent, les élèves analysent facilement les longs textes en les lisant. A la fin de la troisième, les élèves passent l’examen du Delf Prim A1.1 qui a une reconnaissance internationale.  Les progrès des élèves sont évalués par des travaux pratiques et les portfolios. A partir de la quatrième il y a trois évaluations écrites par semestre.

Fransizcailk

Conscients de l’importance du plurilinguisme, nous introduisons l’apprentissage de l’anglais à partir de la quatrième. Nous soutenons nos élèves et les présentons aux examens de l’université de Cambridge ‘Young Learners’. Nous veillons à ce que nos élèves soient diplômés avec le niveau A2 au minimum.

ingilizce
UA-108172016-1